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                沪江学院发挥课程思政作用,增强学生文化自信和家国情怀

                时间:2020-04-14浏览:60编辑:李思维摄影:    通讯员:设置

                文化自信与爱国主义

                在教学周伊始,我校沪江学院特聘教授、原复旦大学哲学学院徐洪兴教授的“中国哲学○的智慧”采用了一教直』播的授课形式。徐教授上学期为基础学院的同学们讲授了“中国哲学的智慧”,他以渊博的知识和饱满的热情,受到了同学们的欢迎。本学期,徐教授的课面向校本部的同学,也得到了同学们的高度评价和喜爱。徐教授在讲述▽孔孟老庄以及法家、墨家、佛教思想时指出,中国古代的思想家多是从现实出发,针对当时的社会问题提出自己的思考和解决问题的办法,这些思考达到了很高的理论「水平。中国古代伟大的哲人及思想,不仅提◤升了学生的中国文化自信,更促进了同学们对现实问题的关注和对国家、对民族命运的关怀。

                  

                徐洪兴教授在讲▆授“中国哲学的智慧”

                  

                杨惠玲教授在荣誉学位课程“史记导读”的讨论环节中,融入了“四个自信”的教育内容。如在介绍史学家司马迁时,讨论“司马迁的生平给我们什么启发?”“理解了史家司马迁的人生观、价值观,你能结合自己的体会谈谈观点吗?”同学们从司马迁的事迹中获得了激励,表示←要向司马迁学习,勇于面对人生中的挫折,坚持实现自己的人生价值,努力学习,为社会、对国家贡献自己的力量。

                  

                杨惠玲教授和学生在线互动中


                作为一名深受同学们喜爱的年轻教师,王ζ老师通过“先秦诸子导读”“论语导读”等课程,结合社会主→义核心价值观,努力把学生培养成具有高贵人格、人文精神、独立思考能力的人。在“中国古典诗词♂艺术”课上将价值引导与知识传授有机融合,以“文臣忧国”、“将军卫国”等主¤题阐发杜甫忧国忧民的精神、范仲淹词中的保家卫国的壮志豪情,以及文天祥的浩然正气,把中华民族最可宝贵的精神品质展现在同学面前,培养学生』的家国情怀。

                  

                王聪聪老师在讲授古典文学


                博士后潘薇薇老师在为杨惠玲教授做助教的过程中,积极组织学〓生在网络课堂中讨论,引导学生建立中华传统文化体系的整体观,在潜移默化中︽帮助学生建立文化自信和理论自信。在当前全国人民团结一致共同抗击新冠病毒肺炎疫情的特殊时期,引导学生在中国特色的学术话语体系内学习,进∏行深层次的爱国主义教育,从文化根源上树立学生的民族国家认同感。

                  

                潘薇薇老师□与学生在互动中

                  

                全球化视角与构建人∮类命运共同体

                钱亚平老师在“全球化与当代世界政治经济”课程中从当前最热门的国际问题出发,如“新冠疫情是否会引发全球经济危机”等,引导同学们思考公共卫生危机与我们个人、个人与国家、个人与世界的关系,从而引导学生求真求】善。同时,钱亚平老师从其学科专业背景和曾经身为记者探究真相的视角出发,层层拨茧抽丝,让同学们辨识各种政治谣言,树立正〓确的价值观。

                  

                钱亚平老师与学生互动中

                  

                张榕坤老↓师在“中国哲学的智慧”课程中,因机施教,结合疫情阐发宋明儒学中“万物一体”的思想,指出天地万物本来是一体的,作为万物之〗一的人,应当涵养仁心,并充实推扩之。在此基』础上,她期望同学们以“亲亲而仁民※,仁民而爱物”的天地情怀不断修身,以臻至“民吾同胞,物吾与也”的大⌒ 同境界,使同学们对“构建人类命运共同体”有了更为深刻的认识。

                  

                张榕■坤老师学生的笔记

                  

                胡亦名老师积极响应“构建人类命运共同体”的理念,在“日本历史与文化”的课程中,努力推进民心相通、文明互鉴的理念,促进同学们更好地理解周边国家命运共同体构建的意≡义,把文化通识课程建设成为国际理解教育课程。胡老师注重把课程内容与教学对象的心理特征相结合,在专题的选择上,既有各种典型性话题的讨论,又有历史变化的考察,还有对这些文化现象形成原因的思考。

                  

                胡亦名老师讲授“日本历史与文化”

                  

                文化载道,抗击疫情

                董剑戟老师在“书法美学”课程中,将优秀作品赏析融入相关书体篇章的相应板块教学内容,启【发同学们“书以载情”、“书以载道”的@人文追求。董老师也积极组织并参与抗“疫”主题的文∩化活动。他组织沪江书法社的同学们创作与抗击疫情相关的书法作品,他本人也满腔热情地书写了毛泽东《送瘟神》的书法作品,并分享给课上的同↓学们。他和同学们的相关书法作品被学习强国客户端、文汇报等多家主流媒体宣传报道。

                  

                董剑戟老师在讲授“书法美学”

                  

                获得学校青年教师教学竞赛一等奖的翟墨老师在“杜甫导读”课中,别出心裁地用杜甫的诗句来设计防疫题目,使同学们在听课和做题的过程中潜移默化地受到杜甫爱国爱民精神的熏陶。在“文学与人生”课程中,她引导同学们通过文学的︻阅读体会人生、热爱人生。比如在 “生命的柔弱与刚强”这个教学单元,她着重讲述了中国历史上的瘟疫创伤、抗“疫”故事,以及疫情之下文学的力量,增强同∮学们的抗“疫”信心。

                  

                翟墨老师结合疫情为设计的课堂作业

                  

                许丽莉老师有感于在疫情期间真假难辨的消息让人无措的现象,她在“中国古代文学名篇欣赏”课程中通过对“袁安卧雪”历史故事流传脉络的梳理和讲解,让学生学习如何从纷繁复杂的信息中提取有效线索。她也让学生了解到千年前古人面对困境时的选择,潜移默化地培养学生的健全人格,给处于抗“疫”时期的同学们以有益的启示和精神的鼓舞,从而很好地阐释了经典所蕴涵的高尚情操和人文情怀。


                许丽莉老师结合疫情设计的课堂作业


                刘永老师注※重将社会主义核心价值观融入进中华优秀传统文化中。在讲“中国文化▂导论”之“中国文化的仁爱之心”时,他结合当前抗击新冠病毒肺炎疫情的现实,为同学们播放了他和孙莎老师共同创作,李花和蔡建军两位老师共同演唱的,献给】坚守在抗“疫”第一线特别是广大医护工作者的歌曲“圣洁的心◥灵”,并阐释了歌词中的“仁心精诚”、“大美光辉”的在经典中出处,让同学更好地体会和理解了中国文化中所阐述的仁心仁德。

                  

                刘永老师在讲授“中国文化导论”

                  

                供稿:沪江学院文化素质教研部


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